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(判斷)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是將教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行動的活動，簡單說，是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。

(選擇)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)：(知情意行)1.提高教師道德認識;2.陶冶教師道德情感;3.磨練教師道德意志;4.培養(yǎng)教師道德行為習慣。

教師職業(yè)道德評價

(理解)教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或社會，根據(jù)社會主義的教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，在系統(tǒng)廣泛的搜集各方面信息，充分占有資料的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代技術(shù)手段，對教師的職業(yè)道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。

(選擇)教師職業(yè)道德評價的特征：1.影響的深刻性;2.空間的廣泛性;3.時間的持久性。

(判斷)教師職業(yè)道德評價的價值(作用)：1.教師職業(yè)道德評價有利于維護和實現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范;2.教師職業(yè)道德評價有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展;3.教師職業(yè)道德評價有利于優(yōu)化教師的教育、教學行為。

(選擇)教師職業(yè)道德評價的原則：客觀性原則、科學性原則、教育性原則、民主性原則。

教師職業(yè)道德評價的標準：善惡標準、具體標準。

(選擇)教師職業(yè)道德評價的方法：自我評價法、學生評價法、社會評價法。